2021-12-21 09:22:49

Mathematik-Unterricht soll dank neuem Programm attraktiver werden

Studien zeigen, dass deutsche Schüler vergleichsweise schlecht in Mathe sind. Dies soll sich jedoch bald ändern. Denn mit neuen Zehnjahres-Programmen wollen die Bildungsminister:innen Mangelfächer für Lehrkräfte und Schüler attraktiver machen. 

Mathematik ist seit vielen Jahren ein Problemfach (externer Link) vieler Schüler:innen in Deutschland. Damit Schüler besser in Mathe abschneiden, wurde   ein Zehnjahres-Programm zur Stärkung der mathematischen Bildung verabschiedet. Mit dem Programm „QuaMath - Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln“ soll der Mathematik-Unterricht weiterentwickelt und vorangetrieben werden. 

Das Mathematik-Förderprogramm wird vom Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) entwickelt und gemeinsam mit den Ländern umgesetzt. Gefördert wird das Programm mit rund 17,6 Millionen Euro für die ersten 5,5 Jahre. Zudem werden weitere 5,5 Millionen Euro von den Ländern bereitgestellt. Das Programm soll an über 10.000 Schulen umgesetzt werden.

Mit der Steigerung der Unterrichtsqualität zu besseren Noten in Mathematik

Um Kinder und Jugendliche bestmöglich zu fördern und deren mathematische Kompetenzen zu stärken, ist die Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht ein wichtiger Schritt. Bisher fehlten hierfür jedoch eine umfassende Förderung der Lehrkräfte sowie stichhaltige Qualitätsmerkmale für die Entwicklung vom Matheunterrichte.

 Prof. Dr. Susanne Prediger, Leiterin des DZLM-Netzwerks, fasst die wichtigsten Qualitätsmerkmale zusammen. Dabei manifestiert sie fünf Punkte, wodurch sich mathematische Kompetenzen entwickeln.

  1. durch aktives und tiefgehendes Denken

  2. durch den Aufbau von inhaltlichem Verständnis

  3. bei wiederkehrenden mathematischen Inhalten, Prozessen und Ideen und wenn diese systematisch verknüpft werden.

  4. wenn Schüler:innen ausgehend von ihren individuellen Lernständen fokussiert gefördert werden.

  5.  Entwicklung von Verständnis in gemeinsamen Gesprächen von Lehrkräften und Schüler:innen. 

Forschungsbasierte Entwicklung von Fortbildungskonzepten

Es stellt sich jedoch die Frage, wie diese Prinzipien im Unterricht der rund 10.000 Schulen umgesetzt werden können, um die Unterrichtsqualität zu erhöhen. Um Lehrkräfte hier zu unterstützen, werden typische Entwicklungsverläufe sowie ihre Hürden analysiert und die Fortbildungs- und Unterstützungsangebote darauf angepasst. Dabei werden die gewonnenen Erkenntnisse ebenfalls in die Qualifizierung der Multiplikator:innen, die die Schulnetzwerke und Lehrenden in der Unterrichtsentwicklung begleiten und bei diesen, integriert.

Über das DZLM

Das DZLM wurde vor zehn Jahren auf Initiative der Deutsche Telekom Stiftung gegründet und mit mehr als 10 Millionen von dieser gefördert. Seit 2021 ist das DZLM an das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik angegliedert (IPN). In einem Netzwerk bestehend aus Professor:innen 12 deutscher Hochschulen entwickelt und erforscht das DZLM in enger Zusammenarbeit mit der Praxis Unterstützungsangebote für Lehrkräfte im Fach Mathematik.

Häufig fällt es Schüler:innen schwer, im Unterricht zu sagen, was diese nicht verstanden haben. Die Folge: der Stoff wird nicht gelernt und Schüler:innen hinken in den folgenden Klassen hinterher. Damit dies nicht passiert, bieten wir im Fach Mathematik umfassende Unterstützung beim Lösen von Aufgaben an. Zum einen durch unsere kostenfreien Online-Rechner. Zum anderen durch unseren Lösungsservice